ΣΚΛΗΡΗ απάντηση από την Πρόεδρο του Συλλόγου Κυπρίων Ξάνθης Ελένη Χατζηγεωργίου
Θύελλα αντιδράσεων έχει προκαλέσει στο Χριστιανικό στοιχείο η τροπολογία των βουλευτών που συνυπογράφει πλην της Προέδρου Φώφης Γεννηματά και ο πρώην Πρωθυπουργός Γιώργος Παπανδρέου ζητώντας ΔΙΠΛΑΣΙΟ ΑΡΙΘΜΟ για την εισαγωγή μουσουλμάνων στην Ανώτατη Εκπαίδευση με πολύ λιγότερα μόρια φυσικά από τους άλλους Έλληνες μαθητές.
Αναλυτικότερα:
Η Κοινοβουλευτική Ομάδα του Κινήματος Αλλαγής κατέθεσε Τροπολογία για την εισαγωγή των μαθητών της μουσουλμανικής μειονότητας της Θράκης στην ανώτατη εκπαίδευση, στο σχέδιο νόμου του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων «Αναβάθμιση του Σχολείου και άλλες διατάξεις».
Η προοπτική πρόσβασης στην ελληνική τριτοβάθμια εκπαίδευση συνέβαλε καθοριστικά στη διεύρυνση της φοίτησης των παιδιών της μειονότητας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο προτείνεται η αύξηση του ποσοστού των εισακτέων σε 1% επιδιώκεται η περαιτέρω υποστήριξη της προοπτικής της μουσουλμανικής μειονοτικής νεολαίας για την πραγματοποίηση σπουδών στην ελληνική ανώτατη εκπαίδευση.
Ακολουθεί όλο το κείμενο της Τροπολογίας ως έχει:
ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ – ΠΡΟΣΘΗΚΗ
Στο σχέδιο νόμου του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων «Αναβάθμιση του Σχολείου και άλλες διατάξεις».
Θέμα: Εισαγωγή των μαθητών της μουσουλμανικής μειονότητας της Θράκης στην ανώτατη εκπαίδευση.
Αιτιολογική Έκθεση
Με το άρθρο 2 παρ. 1 του νόμου 2341/1995 (Α΄ 208) (ΦΕΚ Α’ 208, 1995) προβλέφθηκε η δυνατότητα «να ορίζεται χωριστό ποσοστό θέσεων για την εισαγωγή σε ΑΕΙ και ΤΕΙ αποφοίτων λυκείων που προέρχονται από τη μουσουλμανική μειονότητα της Θράκης». Εν συνεχεία, με την ΥΑ Φ.152.11/Β3/790/28.2.1996 (Β΄ 129) του Υπουργού Παιδείας, το ποσοστό εισαγωγής των υποψηφίων φοιτητών από τη μειονότητα καθορίσθηκε σε 0,5% επιπλέον του αριθμού των εισακτέων κάθε σχολής ή τμήματος.
Το μέτρο «της ποσόστωσης», όπως είναι ευρύτερα γνωστό, υιοθετεί μια λογική «θετικής διάκρισης» επιχειρώντας να αμβλύνει τον εκπαιδευτικό αποκλεισμό. Η λειτουργία αυτού του μέτρου υπήρξε καταλυτική: Το 1996, πρώτο έτος εφαρμογής του μέτρου, ενενήντα οκτώ (98) υποψήφιοι κατάφεραν να εισαχθούν σε σχολές της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Σήμερα ο αριθμός των εισαγόμενων στα ΑΕΙ έχει πενταπλασιασθεί. Η ρεαλιστική πλέον προοπτική πρόσβασης στην ελληνική τριτοβάθμια εκπαίδευση συνέβαλε καθοριστικά στη διεύρυνση της φοίτησης των παιδιών της μειονότητας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, αλλά και σε μια ευρύτερη μεταβολή της στάσης της μειονότητας απέναντι στην εκπαίδευση συνολικά.
Μέσα σε αυτό το πλαίσιο και με δεδομένες τις πολλαπλές ευεργετικές συνέπειες από τη μέχρι σήμερα εφαρμογή του μέτρου, προτείνεται η αύξηση του ποσοστού των εισακτέων σε 1% επιδιώκεται η περαιτέρω υποστήριξη της προοπτικής της μουσουλμανικής μειονοτικής νεολαίας για την πραγματοποίηση σπουδών στην ελληνική ανώτατη εκπαίδευση.
Τροπολογία – Προσθήκη
Στο σχέδιο νόμου προστίθεται νέο άρθρο, ως εξής:
«Άρθρο ….
Στην παράγραφο 1 του άρθρου μόνου της ΥΑ Φ.152.11/Β3/790/28.2.1996 (Β΄ 129) του Υπουργού Παιδείας, το ποσοστό «0,5%» αντικαθίσταται με το ποσοστό «1%».
Οι Προτείνοντες Βουλευτές
Χαρά Κεφαλίδου
Γεώργιος Παπανδρέου
Χάρης Καστανίδης
Δημήτρης Κωνσταντόπουλος
Δημήτρης Μπιάγκης
Ιλχάν Αχμέτ
Μπουρχάν Μπαράν
Βασίλειος Κεγκέρογλου
ΕΛΕΝΗ ΧΑΤΖΗΓΕΩΡΓΙΟΥ: ΕΙΝΑΙ ΝΤΡΟΠΗ
ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΙΝΕΙ ΤΟ ΚΙΝΑΛ
Άμεση ήταν η αντίδραση της Προέδρου του Συλλόγου Κυπρίων Ν. Ξάνθης Ελένης Χατζηγεωργίου που χαρακτήρισε ΝΤΡΟΠΗ την παραπάνω τροπολογία με ανάρτησή της στο fb σχολιάζοντας τα παρακάτω:
« Είναι ντροπή αυτό που προτείνει και πάλι το ΚΙΝΑΛ την αύξηση των εισακτέων παιδιών της μειονότητας στην τριτοβάθμια εκπαίδευση σε 1%, για τους παρακάτω λόγους:
1) αντιβαίνει στα άρθρα του Συντάγματος που ορίζουν ότι όλοι οι Έλληνες πολίτες έχουν ίδια δικαιώματα και υποχρεώσεις,
2) διαχωρίζει τον πληθυσμό της Ελλάδας, ανάλογα με το θρήσκευμα και την καταγωγή, 3) παραβιάζει τα δικαιώματα της μουσουλμανικής μειονότητας, μη παρέχοντας της την ευκαιρία από την πρώτη δημοτικού να φοιτήσει σε κανονικό κρατικό σχολείο διδασκόμενη όλα τα μαθήματα της στην ελληνική που είναι η γλώσσα του κράτους. Η υποχρεωτική εκμάθηση της τουρκικής σε πληθυσμούς Ρομά και Πομάκων παραβιάζει τη Συνθήκη της Λωζάνης, η οποία προβλέπει την δυνατότητα να μαθαίνει η μειονότητα τις μητρικές της γλώσσες.
4) Παραβιάζονται τα δικαιώματα των άλλων υποψηφίων φοιτητών της Ελλάδας που δεν ανήκουν στην μειονότητα δίνοντας χαριστικά προνόμια στη μειονότητα. Πότε επιτέλους θα αφήσουμε τη λογική με τα ψηφουλάκια και να λειτουργήσουμε ως κράτος και ως υπεύθυνοι πολίτες φροντίζοντας για την μόρφωση όλων των Ελληνοπαίδων ως προβλέπει το σύνταγμα, χωρίς εκμεταλλεύσεις και χωρίς υποχωρήσεις σε οποιαδήποτε ξένη αρχή…… Κύριοι βουλευτές του ελληνικού Κοινοβουλίου αναμένουμε από εσάς την τήρηση του νόμου και της τάξης, την ψήφιση νόμων για το καλό όλου του ελληνικού λαού, χωρίς παραθυράκια και τροπολογίες που δημιουργούν άλλες συναλλαγές εις βάρος της χώρας.»
